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So wird bei FOKUS auf FOKUS gelernt...
Nicht das Kind muss sich dem Lernkonzept anpassen – sondern das Lernkonzept dem Kind.
Das FOKUS-Lernkonzept:
Kinder mit einer Lese-Rechtschreib-Schwäche (LRS), Dyskalkulie oder ADHS lernen häufig anders als viele ihrer Mitschüler. Das FOKUS-Lernkonzept wurde speziell entwickelt, um diese unterschiedlichen Lernbedürfnisse zu berücksichtigen und Kinder auf ihrem individuellen Lernweg zu begleiten.
Ziel des FOKUS-Lernkonzepts ist es, die Lese-, Rechtschreib- und Rechenkompetenzen der Kinder gezielt zu fördern. Während Kindern mit ADHS passende Lernstrategien vermittelt werden, die ihnen den Schulalltag erleichtern.
Individuell lernen – gemeinsam wachsen
Das FOKUS-Lernkonzept verbindet die Vorteile einer kleinen Lerngruppe mit einer lernstandsgerechten Lerntherapie.
Die Förderung findet in kleinen Gruppen, oder zu zweit statt.
Das Besondere am FOKUS-Lernkonzept ist, dass Kinder interessenbezogen und auf ihrem eigenen Lernstand lernen und gleichzeitig die Vorteile einer Lerngruppe genießen.
Jede Lerngruppe ist einem Förderschwerpunkt – LRS, Dyskalkulie oder ADHS – zugeordnet. Bei Bedarf können unterschiedliche Förderbereiche, wie zum Beispiel LRS in Kombi mit ADHS sinnvoll miteinander verbunden werden, ohne den gemeinsamen Schwerpunkt der Gruppe aus den Augen zu verlieren.
Und so wird es umgesetzt…
Die Kinder arbeiten in einer klar strukturierten Lernumgebung mit wechselnden Lernabschnitten, regelmäßigen Bewegungspausen und Lernstationen, die unterschiedliche Interessen und Zugänge zum Lernen aufgreifen. Die Lernstationen sind kreativ, flexibel einsetzbar und praxisbezogen.
Für jeden Lernabschnitt stehen gemeinsame Themenschwerpunkte und passende Lernmaterialien zur Verfügung. Alle Kinder arbeiten an denselben Themen und können diese entsprechend ihres individuellen Lernstands bearbeiten. Dabei entscheiden die Kinder selbst an welchen Lernstationen sie in kurzen Lernabschnitten lernen.
Die Lernstationen können dabei alleine, zu zweit oder in der Gruppe genutzt werden. Durch den Wechsel zwischen verschiedenen Lernformen und kurzen Aktivierungsphasen bleibt die Lernzeit abwechslungsreich. Ich begleite die Kinder dabei und unterstütze sie dort, wo sie gerade Hilfe benötigen.
Auch die soziale Gemeinschaft spielt in der Lerntherapie eine wichtige Rolle. Über einen längeren Lernabschnitt verfolgt die Gruppe ein gemeinsames Ziel, zu dem jedes Kind auf seine Weise beiträgt. So erleben die Kinder, dass ihr eigenes Dranbleiben Teil von etwas Gemeinsamen ist. Nach jedem Lernabschnitt steht ein besonderes gemeinsames Erlebnis.
